В статье рассматривается проблема использования систем генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе. Отмечается, что, несмотря на стремительное распространение данной практики, администрации вузов и государственные регуляторы до сих пор не выработали консолидированной позиции и рекомендаций по использованию инструментов ИИ в образовательном процессе. Об этом свидетельствуют результаты анализа позиций российских и зарубежных вузов относительно наличия текстов, сгенерированных системами ИИ, в студенческих письменных работах. Однако по результатам опроса преподавателей зарубежных и российских вузов можно сделать вывод о преобладании в преподавательском сообществе позитивного отношения к применению систем ИИ в образовании, что, по мнению авторов, является основанием для более оперативной разработки методических рекомендаций и нормативного регулирования, а также требует оценки потенциальных рисков.
генеративный искусственный интеллект; образовательный процесс; ИИ.